歷史

在BioQUEST課程聯盟於 1986年開始。 原來的想法為 BioQUEST的構思是由約翰 R Jungck，教授，生物在畢洛伊特學院尼爾斯美國彼得森，首席執行官，從心軟件。 的文章在“3P公司”的做法（構成問題，解決問題，和同行說服）學習生物學出現在學術雜誌在1988年計算。

第一項主要資金由安嫩伯格/體外循環項目提供額外支持蘋果電腦公司，該基金會微生物學和生物學教育中心在威斯康星大學麥迪遜分校。 這種支持使Jungck和彼得森組建一個財團的生物學家，教育，科學教育研究人員和計算機科學家開發出12種不同的麥金塔BioQUEST軟件模塊和其他五個模塊與現有的計算機軟件，都是基於一個統一的背後的教育理念。 這個理念被稱為總之，作為 BioQUEST的3P公司的調查生物學 - 構成問題，解決問題，和說服。

最初的資金來自安嫩伯格/體外循環項目支持該項目為期 3年的時間，直至1990年8月31日。 一項大規模的現場試驗進行了1990至1991年兩年，在50四年制學院，大學和兩所高中尋回出美國。 由於集團成員修改完善的模塊，尋找一個合適的出版商開始。 額外的實地測試模塊的調整發生在1992年。

學術軟件開發集團為首的乍得麥克丹尼爾在馬里蘭大學，學院公園被選為公佈 BioQUEST圖書館的光盤格式。 首版的BioQUEST圖書館發布 1993年6月4日。 新版本繼續出版。

阿詳細地描述了三個階段的審查過程中可以找到的文件載於現版的BioQUEST圖書館。

在軟件開發領域的測試期間，BioQUEST課程聯盟進行了多次講座和演講。 在這些研討會的目的是為了分享3P公司的教學方法和學習其他同事，並演示了如何軟件可以作為有效的工具，使生物教官實施這一辦法的中學或大專學的課程。 BioQUEST講習班，繼續發揮的重要手段解決執行問題伴隨 BioQUEST社會的課程改革努力。

在1991年春季BioQUEST收到的資金從美國國家科學基金會計劃：本科課程和課程開發工程，數學和科學，授權號碼使用9150656。 這筆資金使我們能夠進行我們的第一個 BioQUEST寫作課程發展研討會 1992年6月。 在寫這本書的目的是提供研討會的時間為一組精選的本科教師交流思想，開發和編寫課程或教學工具，活動和材料的介紹和非生物專業本科課程的基礎上，3P公司。 會議參加者闖入小型工作組制定教材在內容方面的選擇，以下類別：

*活動中使用現有的BioQUEST軟件
*活動中使用非BioQUEST軟件
*活動不需要電腦
*活動，可用於在一個大的演講情況

BioQUEST得到繼續支持美國國家科學基金會的本科課程和課程發展計劃，通過授權號碼使用9155885的BioQUEST學習工具開發項目。 在這個項目的目的是促進：1）課程和教學材料的開發，2）材料和傳播 3）建立和維持一個可行的通信網絡之間的生物學家，科學教育，軟件開發人員和其他感興趣的個人。

這第二個夏天發展研討會 6月舉行 5-13，1993年在畢洛伊特學院。 37名教員參加了此次研討會。 三分之二的人對應邀參加編制的材料和意見，以期對解決執行 BioQUEST 3P公司的教學方法和學習生物學和使用計算機模擬工具和生物學本科教育。

在這次研討會的重點是在地區的生態和進化。 發生與發展的多樣性注意兩個制和四年制本科院校等問題方面的每班人數，現有的實驗室和電腦設備和用品，學生評估，並轉移至現實世界的問題。 與會者認為，他們的工作可以減少相當多的時間，精力和費用是與課程的創新和改革。

其餘三分之一的與會者主要關注的啟動發展新項目的內容領域的軟件工具和仿真將加強本科教學生物學。 與會者建立這些新開工項目計劃的範圍，項目和談判的時間表項目工作。

1994年4月，該 BioQUEST課程聯盟獲得了為期兩年的持續資助了美國國家科學基金會的本科生教育科，本科課程和課程發展計劃。 這筆資金使三分之一夏天發展研討會將於 6月18日至26號在畢洛伊特學院和四分之一的6月17日至26日舉行，1995年。

第三次研討會重點發展課程和學習工具，在遺傳學和分子生物學。 45個學院，大學和社區學院教授出席了這次研討會。

第四次研討會僅限於 2004年參加誰集中在“協作學習，同儕審查，並在生物說服教育”。 協作學習（約翰霍普金斯大學出版社1993年），丁甲Brufee的書上的協作學習在高等教育中，被要求閱讀的所有參與者前講習班。

講習班的參加者可以選擇提交材料，開始發展在這些車間的BioQUEST圖書館三個階段的審查和修訂過程中在適當的時候在他們的成長或BioQUEST票據。

此外，每個參與者被要求發揮作用，在傳播過程中的任何一方提供一項公約介紹，進行本地車間或寫了一篇文章，提交日記。 這種方法的傳播，有助於達到多種社區廣泛領域內的科學，教育，計算機科學。

總之，主要功能是BioQUEST課程聯盟是促進課程創新，服務全國的作用，作為一個網絡資源的人可以分享，分發，並加強之間的合作仍在進行中，未來的生物學教育發展項目。

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