历史

在BioQUEST课程联盟于1986年开始。 对于BioQUEST设想最初的想法是由约翰R Jungck，生物学教授毕洛伊特学院和尼尔斯美国彼得森，首席执行官，从心软件。 一项关于“3P公司”的做法文章（构成的问题，解决问题，和同行说服）学习生物学出现在学术杂志在1988年计算。

第一项主要资金由安嫩伯格/体外循环项目与苹果电脑公司，对微生物基金会和美国威斯康星大学麦迪逊分校生物学教育中心更多的支持。 这种支持使Jungck和彼得森组建一个由生物学家，教育，科学教育研究财团和计算机科学家开发出12种不同的麦金塔BioQUEST软件模块，并与现有的计算机软件，在一个统一的基础教育理论为基础的所有相关的其他五个模块。 这个理念被称为总之，作为BioQUEST的3P公司的调查生物学 - 构成问题，解决问题，和说服。

从安嫩伯格/体外循环项目的初始资金支持一段三年期工程，于1990年8月31日结束。 一项大规模的现场试验从1990年进行了两次，并在50四年制学院和大学以及位于两至1991年，通过高中出美国。 由于集团成员修改完善的模块，一个合适的出版商开始寻找。 修订后的测试模块的其他领域发生在1992年。

学术软件开发集团为首的乍得麦克丹尼尔在马里兰大学学院公园被选中刊登在光盘格式的BioQUEST图书馆。 该图书馆的BioQUEST第一版发布1993年6月4日。 新版本继续出版。

阿三个阶段的审查过程的详细说明中可以找到在BioQUEST图书馆现行版本中的文件。

在软件开发领域的测试期间，BioQUEST课程联盟进行了多次讲座和演讲。 这些讲习班的目的是分享3P公司的教学方法，并与其他同事学习，并演示了如何软件可以作为有效工具，使生物教师，落实到自己的中学或大专学校课程的方法。 BioQUEST讲习班，继续发挥作为解决执行问题伴随BioQUEST社会的课程改革工作的一个重要手段。

在1991年BioQUEST春天收到了美国国家科学基金会计划的资金：本科生课程及课程发展工程，数学和授权号码使用科学- 9150656。 这笔资金使我们能够进行我们的第一个BioQUEST写作课程发展1992年6月讲习班。 写这篇文章的讲习班的目的是为教师的本科组选定的时间交流思想，开发和编写课程或教学工具，活动，以及介绍和非生物专业本科基础课程教材的3P公司。 会议参加者的小型工作组将突破发展的首选内容区分为以下几类教材：

*活动中使用现有的BioQUEST软件
*活动中使用非BioQUEST软件
*活动不需要电脑
*可以在一个大的演讲所使用的活动情况

BioQUEST继续收到来自美国国家科学基金会的本科课程和课程发展计划的支持，通过授权号码使用9155885的BioQUEST学习工具开发项目。 该项目的目的是促进：1）课程和教学材料的发展，2）材料和传播3）建立和生物学家之间可行的通信网络维护，科学教育，软件开发人员和其他感兴趣的个人。

这第二个夏天发展研讨会6月举行5-13，1993年在毕洛伊特学院。 37名教员参加了此次研讨会。 两所邀请的参与者的三分之二开发朝着解决的BioQUEST 3P公司的教学方法，实施和生物学习和计算机工具和本科教育的模拟生物材料的使用意见和想法。

这次研讨会的重点是在生态和进化的领域。 发生发展与注意两个和四个年级校园多样性视为每班学生人数，实验室和计算机设备和用品，学生评估情况等问题，转移到现实世界的问题。 与会者认为，他们的工作可以减少相当多的时间，精力和费用是与课程的创新和改革紧密相联的。

其余三分之一的三分之一，主要参与者与开创了新的内容领域的项目，在软件开发工具和模拟将加强本科生物教学关注。 与会者建立这些新开工项目计划项目的范围和谈判，为项目工作时间表。

在1994年4月，BioQUEST课程联盟获得了为期两年的继续从美国国家科学基金会的本科生教育，本科课程和课程发展计划司的资助。 这笔资金使三分之一夏天发展研讨会将于6月18号至26号举行的毕洛伊特学院和四分之一的6月17日至26日举行，1995年。

第三个讲习班发展课程和学习遗传学和分子生物学工具集中。 45个学院，大学和社区学院教授出席了这次研讨会。

第四次研讨会仅限于2004年参加谁的“合作学习，同侪审查的重点，并在生物教育劝导”。 协作学习（约翰霍普金斯大学出版社1993年），丁甲Brufee对高等教育协作学习的书，是需要所有参与者阅读前讲习班。

讲习班的参加者提交的材料，开始发展在这些次研讨会，他们的发展，或者BioQUEST票据适当指向BioQUEST图书馆三个阶段的审查和修订过程中的选择。

此外，每个参与者都要求发挥传播过程中的任何一方提供一项公约文稿进行本地车间或书面提交期刊上的作用。 这种方法有助于为传播内达到科学，教育等广泛领域的各种社区，和计算机科学。

总之，该BioQUEST课程联盟的主要职能是促进服刑，作为分享个人，分配网络资源的国家的作用课程改革，并加强之间的合作仍在进行中，未来的生物学教育发展项目。

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