Các tiêu BioQUEST Chương trình bắt đầu vào năm 1986. Các ý tưởng ban đầu cho BioQUEST đã được conceived của John R. Jungck, Giáo sư về Sinh học tại trường Cao đẳng và Beloit Nils S. Peterson, Giám đốc điều hành của Từ tim Phần mềm. Một bài báo trên một "3P của" phương pháp tiếp cận (tính chất vấn đề, giải quyết vấn đề, và bạn bè thuyết) để học sinh học xuất hiện trong các bài báo Học Máy Tính vào năm 1988.

Các nguồn tài trợ lớn đầu tiên đã được cung cấp bởi Annenberg / CPB với Dự án hỗ trợ thêm từ máy tính của Apple, Inc, các Foundation cho Vi và các Trung tâm Sinh học Giáo dục tại Đại học Wisconsin-Madison. Điều này hỗ trợ và kích hoạt Jungck Peterson ráp vào một công ty của biologists, giáo dục, khoa học nghiên cứu giáo dục, và khoa học máy tính để phát triển khác nhau mười hai Macintosh BioQUEST phần mềm mô-đun và năm mô-đun khác có liên quan đến phần mềm máy tính hiện tại, tất cả đều dựa trên một thống nhất các triết lý giáo dục. Triết lý này đã trở thành người biết, trong ngắn hạn, như BioQUEST của 3P tra của của sinh học - vấn đề tính chất, giải quyết vấn đề, và thuyết.

Ban đầu nguồn tài trợ từ các Annenberg / CPB Dự án hỗ trợ cho một dự án ba năm khoảng thời gian, kết thúc ngày 31 tháng tám, 1990. Một quy mô lớn lĩnh vực kiểm tra được tiến hành từ năm 1990 đến 1991 tại 50 hai và bốn năm các trường cao đẳng và các trường đại học và hai trường trung học nằm ngoài thông qua các-Hoa Kỳ. Là thành viên của công ty được sửa lại và tinh chế các phân hệ, tìm kiếm thích hợp cho một nhà xuất bản đã bắt đầu. Các lĩnh vực kiểm tra các mô-đun sửa đổi xảy ra trong năm 1992.

Các Học Tập đoàn Phát triển phần mềm đầu của Chad McDaniel tại Trường Đại học Maryland-College Park đã được chọn để xuất bản Các BioQUEST Thư viện trong một định dạng đĩa compact. Ấn bản đầu tiên của BioQUEST Thư viện đã được phát hành tháng sáu 4, 1993. Phiên bản mới tiếp tục được xuất bản.

Mô tả chi tiết của ba giai đoạn quá trình xem xét có thể được tìm thấy trong các tài liệu chứa trong các ấn bản hiện tại của BioQUEST Thư viện.

Trong quá trình phát triển phần mềm lĩnh vực trong thời gian thử nghiệm, các chương trình tiêu BioQUEST tiến hành nhiều hội thảo và trình bày. Mục đích của hội thảo này đã được chia sẻ những 3P của phương pháp tiếp cận để giảng dạy và học tập với các đồng nghiệp khác, và để chứng minh làm thế nào phần mềm có thể phục vụ như là công cụ hiệu quả để kích hoạt tính năng sinh học hướng dẫn để thực hiện phương pháp tiếp cận này trong các trung học hay sau trung học các khóa học. BioQUEST hội thảo để tiếp tục hoạt động như là một địa chỉ quan trọng của việc triển khai thực hiện có nghĩa là vấn đề mà theo các BioQUEST cộng đồng của những nỗ lực cải cách chương trình giảng dạy.

Trong mùa xuân 1991 của BioQUEST nhận được tài trợ từ các quốc gia Khoa học Foundation Chương trình: Các chương trình học và Phát triển Kỹ thuật ứng dụng, Toán và Khoa học, cấp quyền sử dụng số-9150656. Các nguồn tài trợ cho phép chúng tôi tiến hành đầu tiên của chúng tôi BioQUEST Viết thảo chương trình phát triển trong tháng sáu của năm 1992. Mục đích của hội thảo này đã được viết để cung cấp các lựa chọn thời gian cho một nhóm các giảng viên đại học để chia sẻ ý kiến, để phát triển và viết curricular hoặc hướng dẫn các công cụ, các hoạt động, và tài liệu để giới thiệu và không phải là trình độ đại học ngành sinh học, dựa vào các khóa học của 3P . Hội nghị đã được tham gia vào công việc đột nhập vào các nhóm nhỏ để phát triển chương trình giảng dạy trong các tài liệu nội dung khu vực được lựa chọn trong các mục sau đây:

* Các hoạt động bằng cách sử dụng phần mềm hiện có BioQUEST
* Các hoạt động bằng cách sử dụng phần mềm không BioQUEST
* Các hoạt động không cần máy vi tính
* Các hoạt động đó có thể được sử dụng trong một tình hình lớn bài giảng

BioQUEST tiếp tục nhận được hỗ trợ từ các quốc gia Khoa học Foundation của Các khóa học và chương trình phát triển thông qua Chương trình cấp quyền sử dụng số-9155885 cho BioQUEST Học Công cụ phát triển dự án. Mục đích của dự án này đã được thúc đẩy: 1) chương trình giảng dạy và tài liệu hướng dẫn phát triển, 2) tài liệu phổ biến và 3) thành lập và bảo trì của một hữu hiệu đối với mạng lưới thông tin liên lạc giữa các biologists, khoa học giáo dục, phát triển phần mềm, và các quan tâm cá nhân.

Mùa hè thứ hai này đã được tổ chức hội thảo phát triển 5-13 tháng sáu năm 1993 tại Beloit College. Ba mươi bảy giảng viên tham dự hội thảo này. Hai phần ba của của mời tham gia phát triển nguyên vật liệu và các ý tưởng với một địa chỉ xem hướng tới việc thực hiện các BioQUEST 3P của phương pháp tiếp cận đến giảng dạy và học tập của sinh học và việc sử dụng các công cụ và máy vi tính trong các simulations sinh học giáo dục.

Trọng tâm của hội thảo này đã được trong các lĩnh vực sinh thái và tiến hóa. Phát triển đã xảy ra với sự chú ý đến sự đa dạng của hai và bốn năm đại học campuses liên quan đến các vấn đề về kích thước như lớp học, phòng thí nghiệm sẵn có của máy tính và các thiết bị và nguồn cung cấp, đánh giá học sinh, và Chuyển Nhượng vào các vấn đề thực tế trên thế giới. Những người tham gia cảm thấy rằng công việc của họ có thể làm giảm đáng kể thời gian, năng lượng và chi phí được kết hợp với chương trình giảng dạy đổi mới và cải cách.

Còn lại một phần ba những người tham gia đã được khởi xướng chủ yếu quan tâm đến sự phát triển của các dự án mới trong lĩnh vực nội dung, nơi các phần mềm công cụ và simulations sẽ tăng cường giảng dạy đại học của sinh học. Những người tham gia thành lập mới các dự án quy hoạch phạm vi của dự án và negotiated một thời gian làm việc cho dự án.

Trong tháng tư của năm 1994, các chương trình tiêu BioQUEST nhận được một hai năm tiếp tục cấp từ các quốc gia Khoa học Foundation của Phòng Các Giáo dục, Các khóa học và chương trình phát triển chương trình. Điều này cho phép tài trợ một phần ba mùa hè để phát triển hội thảo được tổ chức ngày 18-26 tháng sáu. Beloit tại trường Cao đẳng và một thứ mà đã được tổ chức tháng sáu 17-26, 1995.

Thứ ba, hội thảo tập trung vào việc phát triển trình và công cụ học tập trong genetics và molecular biology. Bốn mươi năm trường cao đẳng, đại học và trường cao đẳng cộng đồng giáo sư tham dự hội thảo này.

Các hội thảo thứ tư đã được giới hạn trong hai mươi bốn người tham gia tập trung vào "Collaborative Học, Peer Review, và thuyết trong Sinh học Giáo dục". Học hợp tác (Johns Hopkins Press 1993), Kenneth Brufee Đáp của cuốn sách về hợp tác giáo dục đại học trong học tập, đã được đọc cho tất cả các yêu cầu trước khi tham dự hội thảo.

Những người tham gia hội thảo có thể chọn gửi tài liệu mà bắt đầu được phát triển trong các hội thảo để Các BioQUEST Thư viện ba giai đoạn xem xét và sửa đổi quy trình tại một điểm thích hợp trong sự tăng trưởng của họ hoặc để BioQUEST cần chú ý.

Ngoài ra, mỗi người tham gia được yêu cầu phát một vai trò trong quá trình phổ biến bằng cách đưa ra một quy ước trình bày, địa phương tiến hành một hội thảo, hoặc viết một bài viết gửi cho một tạp chí. Cách tiếp cận này để giúp phổ biến để có thể tiếp cận khác nhau của cộng đồng trong phạm vi rộng các khu vực khoa học, giáo dục, và khoa học máy tính.

Nói tóm lại, các chức năng chính của chương trình BioQUEST tiêu là để thúc đẩy đổi mới chương trình giảng dạy phục vụ của một quốc gia đóng vai trò như là một tài nguyên mạng dành cho các cá nhân để chia sẻ, phân phối, và tăng cường hợp tác giữa các-đi và về sinh học trong tương lai các dự án phát triển giáo dục.

Chia sẻ bài đăng này: