Наука в образовании:
-Ставит задачи, решение проблем и взаимного убеждения
Постановка задачи
Чтобы понять науку, как это практикуется, а не решения, уже четко сформулировали проблемы из учебника, студенты должны принимать участие в проблемно-себя. Чтобы понять это, студенты должны знать, что они могут стоять на полу или лабораторные навсегда и никаких проблем бы прийти к ним заранее заданные. В Био QUEST (Q uality U ndergraduate ОБРАЗОВАНИЯ imulations S и T ools в тупоумный Био), мы попытаемся помочь учащимся понять, несколько вопросов, связанных с постановкой проблемы, в том числе "interestingness", значение и осуществимость, а также проблемы, возникающие при предвзятости дрожь в проблемных себя.
Проблема Решение
После того, создает проблему, студенты должны опыт открытого состава по решению проблем. Реальные научные проблемы не имеют ответы на обратной стороне книги. Ученый развлекает нескольких конкурирующих гипотез и делает умозаключения течение долгого ряда экспериментальных наблюдений. Ученые не могут выработать окончательный ответ; исследования оставленных по разным причинам, включая время, ресурсы и, что самое главное, когда научно-исследовательская группа "удовлетворены", т.е. когда решение является "полезным" для некоторых целей. Студенты могут, и должны иметь эту проблему решать опыте оценить характер научных ответы и разработать эвристики для достижения закрытие научных проблем.
Экспертный Убеждение
Исследования еще не завершен, независимо от того, сколько экспериментов было проведено, неважно, сколько головоломки были решены до тех пор, пока сверстниками вне исследовательской группы убеждены в полезности ответы. Убеждение представляет собой социальный процесс, и необходимы для учащихся опыт, чтобы понять характер научных теорий и смена парадигмы. Следовательно, они должны испытывать коллегиального обзора в качестве профессиональной деятельности. Модули в BioQUEST Библиотека студента группы позволяют легко передавать свои данные, графики, рабочие гипотезы, и анализы в обработке текстов, электронных таблиц, графических и научного программного обеспечения для создания научного журнала в стиле рукописей, которые могут быть рассмотрены другими студентами и преподавателями.
Мы считаем, что если учащиеся должны понять, как биологи думаю, они должны иметь возможность испытать науки с точки зрения практикующих биолог. Это 3 С подход к преподаванию биологии имеет жизненно важное значение для лабораторных исследований опыт студента, и такой опыт имеет решающее значение для глубокого понимания того, каким образом научные знания создан, изменен, и используется. Наши студенты должны не только понять и оценить преимущества науки, они должны понять свои недостатки, как хорошо.
