Where Are We? Evolution Survey

Where Are We? Inquéritos

Where Are We? Comunidade Perfis

Bem-vindo ao nosso inquérito online primeiro. Chamamos nossas pesquisas "Where Are We?" Porque eles são projetados para proporcionar a todos nós com um sentido de onde nós estamos como uma comunidade. Este primeiro estudo centra-se na evolução do ensino.

O processo é simples. Você responde a uma série de 10 perguntas (que só deve demorar cerca de 5 minutos). Iremos compilar os dados e compartilhá-lo de volta à comunidade para discussão. Não há dados individuais serão compartilhados, mas todos nós podemos aprender alguma coisa no processo.

O "Where Are We? Evolution Survey "estará aberta até 16 de março e, em seguida, colocaremos um novo levantamento e começar a olhar para os dados de evolução.

Esperamos que você se junte a nós - porque não vai funcionar sem você. Sinta-se livre para comentar sobre o processo, sugerir temas para pesquisas futuras e fornecer feedback no espaço de comentário na parte inferior da página.


Where Are We? Evolution Survey
  1. BioQUEST tem um compromisso de longa data que tanto o ensino da evolução e desenvolvimento profissional docente. Compartilhe seus pensamentos e vamos voltar partes onde a comunidade está.

    Agradecemos antecipadamente a sua entrada.

    • A. Material escrito para ajudar os professores aprendem a ensinar a evolução
    • B. Descrição da evolução da investigação informando biologia básica
    • C. Descrição da evolução sendo usada para resolver problemas aplicados
    • D. Atividades característica que a observação de trabalho de campo, ou coleta de dados
    • E. Atividades que a análise de simulações de recurso, modelagem, ou dados
  2. 7. Para cada um dos seguintes pares de recursos da comunidade selecionar o que iria ajudá-lo a ensinar a evolução de forma mais eficaz.
Who Are You
  1. As seguintes informações demográficas nos ajudará a fazer sentido dos resultados do inquérito.

    Nenhuma de suas informações pessoais serão compartilhadas.

  2. (obrigatório)
  3. (email válido exigido)
  4. Qual das seguintes são parte da sua responsabilidade o ensino regular? (marque todos que se aplicam)
  5. Onde você ensina? (marque todos que se aplicam)
  6. Gostaria de receber um e-mail para alertá-lo quando nós liberamos os resultados desta pesquisa.
  7. Muito obrigado. Certifique-se de acertar o botão enviar.

cforms formulário de contato por deliciosos: dias

Compreender Ciência: Recursos para o Ensino de uma Ver mais sofisticados da Ciência

Perfis de Parceiros

Compreensão da ciência

BioQUEST teve o prazer de colaborar com muitos projetos interessantes sobre os seus 20 + anos de história. Estamos desenvolvendo uma série de parceiros do Projeto Perfis de compartilhar algumas de que a riqueza com a comunidade. Project assistant and author) of Understanding Science . This profile interview was conducted via e-mail over several days in February 2009. Para este perfil, falamos com Judy R Scotchmoo (coordenador do projecto), e Anna Thanukos (assistente de projeto e autor) de Ciência Entendimento. Este perfil entrevista foi conduzida por e-mail durante vários dias, em fevereiro de 2009.

Em poucas palavras, qual é a compreensão da ciência e por isso deve corpo docente de biologia estar ciente disso?

Compreender a ciência é um divertimento e livremente acessível em linha do recurso que se comunica o que a ciência é e como a ciência realmente funciona. Além do conteúdo básico sobre estes temas, nós fornecemos ferramentas e estratégias para os professores em todos os níveis para reforçar a natureza da ciência em todo o seu ensino de ciências. A pesquisa sugere ainda que os estudantes universitários não conseguem entender as características básicas da natureza e do processo da ciência. O site Science entendimento pode ajudar a faculdade de graduação melhor preparar seus alunos para se tornarem decisores cientificamente informada, os cientistas mais pensativo e pró-ciência cidadãos que vêem a ciência como um empreendimento excitante, interessante e valioso inerentemente humano. Temos uma sala de professores universitários "que fornece muitas ferramentas para ajudar os docentes com este esforço.

O início do relatório Lisa White sobre como ela está usando Compreender a ciência no seu ensino.

Você consegue identificar 1 ou 2 recursos específicos que são populares ou que você recomendaria para o ensino da faculdade de biologia introdutória?

Ahhh ... que um é super fácil! Compreender a ciência desenvolveu uma Teachers 'Lounge para cada span grau, inclusive um para a faculdade de graduação. Lá, a faculdade vai encontrar um número crescente de recursos. Recomendamos diversas atividades introdutória que pode definir o tom para o primeiro semestre, apresentando uma perspectiva exacta e envolvente em que a ciência é realmente sobre:
  • Caixas Mistério: Incerteza e estudantes de colaboração selado manipular "mistério" caixas e tentar determinar a estrutura interna das caixas, que contêm uma bola em movimento e uma barreira fixa ou dois. A natureza e as fontes de incerteza inerente ao processo de resolução de problemas são experientes. A incerteza das conclusões é reduzida a colaboração dos alunos.
  • Como científica é? (Pdf 50kb) Os estudantes recebem seis indicações conhecimento e pediu para classificá-las de acordo com a forma científica que sentem as declarações são. A discussão segue grupo. Esta actividade foi adaptada de Scharmann et al. 2005.
  • Amazon voar Esta actividade curto rapidamente se envolve os participantes no processo de desenvolvimento de hipóteses testáveis. Os estudantes vêm com várias hipóteses para explicar um conjunto de observações e descobrir como testar essas hipóteses. A atividade é apropriada para discussão em grupos pequenos ou grandes que possam ocorrer durante uma palestra.

Quando você começa seu material? Como podemos ajudar faculdade ou prestação de entrada?

O nosso texto e gráficos são todos originais. Temos uma equipa extraordinária: Anna Thanukos, autor principal; Josh Frankel, webmaster (e cartunista) e Dave Smith (artista gráfica). No entanto, a determinação do que a inclusão foi o resultado de profundidade na comunicação com todos os membros do nosso Conselho Consultivo. Nossos consultores têm revisto e re-avaliada cada palavra e da imagem incluída. Este tem sido um esforço altamente colaborativa! Agora estamos adicionando materiais complementares que incluem perfis, estudos de caso e recursos pedagógicos. Congratulamo-nos com as contribuições dos outros e sugestões de outros recursos que seriam úteis! Quanto à entrada, estamos muito interessados em saber como os recursos estão sendo utilizados e como eles podem ser melhorados, de modo algum feedback seria óptimo. Você pode nos contatar diretamente ou deixar uma sugestão no nosso site.

Você não mencionou o fluxograma da Ciência. Acho que a Comunidade BioQUEST vai ser muito interessado nele. Você pode dizer algo sobre ele?

O Fluxograma A ciência é uma maneira nova, e muito mais precisos, para representar o processo da ciência do que a habitual apresentação dos 5-passo do Método Científico. Você pode explorar uma versão interativa do fluxograma e acessar várias versões do fluxograma para apoiar o seu ensino. O Fluxograma A ciência é útil para transmitir o verdadeiro processo da ciência porque enfatiza não-linearidade da ciência, a imprevisibilidade das investigações científicas, o papel da comunidade científica e os benefícios que o conhecimento científico pode nos oferecer. Não só é o fluxograma da ciência uma representação mais precisa do processo da ciência, é muito mais emocionante demais! Pensamos que os alunos serão inspiradas (e talvez surpreso) com a flexibilidade do processo da ciência e do papel que a criatividade desempenha na ciência.

Quem deve contactar pessoas que tenham comentários, dúvidas ou sugestões?

Por favor, não hesite em contactar:
Judy Scotchmoore Judy Scotchmoor - Project Manager, jscotch@berkeley.edu
Anna Thanukos Anna Thanukos - Project Assistant, thanukos@berkeley.edu

Nota do Editor:

Eu realmente aprecio Judy e Anna tendo tempo para fazer esta entrevista. Após o enorme sucesso com Understanding Evolution, foi emocionante ver a Universidade da Califórnia Museu de Paleontologia recebe apoio do National Science Foundation para assumir a natureza da ciência. Eu estava animado para ser chamados a desempenhar um papel em seu conselho consultivo e tem sido uma grande experiência. Sua Lounge Faculdade de Graduação é só sair do chão, mas eu acho que ela pode desempenhar um papel importante na forma como abordam explicitamente processos científicos em nossas salas de aula e laboratórios. Sou um grande fã do cartaz de tamanho versão do fluxograma da ciência que você pode baixar aqui.
Se você tiver sugestões para projetos que devemos perfil ou outros comentários, por favor adicione-os abaixo ou enviá-los via e-mail para bioquest@beloit.edu.

BioEd2009: um relatório da Nova Zelândia

BioQUEST Recursos, Eventos em Destaque

CyberLearning em Community Colleges (C3) Project

BioQUEST Recursos

02.08.10 | No Comments

Estamos satisfeitos em anunciar uma colaboração financiou recentemente entre BioQUEST e uma série de Biblioteca Digital, sociedade profissional e na faculdade comunitária Partners. O Cyberlearning em Community Colleges (C3) Project é um esforço de 3 anos para construir uma comunidade de professores de biologia que estão explorando ativamente o uso inovador de materiais de biblioteca digital, computação em rede e tecnologias de comunicações e recursos de e-science.

O grosso do financiamento do projecto irá apoiar uma série de workshops cara-a-face para biólogos colégio da comunidade. Essas reuniões serão associados nas reuniões anuais da Comissão Científica C3 e Sociedades de Ensino, que incluem:

As atividades do projeto estão centrados em torno de uma comunidade on-line em c3cyberlearning.ning.com. Estes recursos estão abertas a todos os educadores interessados biologia e nós incentivamos você a visitar e dar uma olhada.

IUBS BioEd 2009 Workshop at Western Cape University, ZA

Featured Events

11.20.09 | No Comments
By invitation of Dr. Lorna Holtman, deputy Dean of Science at the University of Western Cape , BioQUEST staff presented a science education workshop following the 30th general meeting of the International Union of Biological Sciences in Cape Town, ZA.

Regional teachers and IUBS participants explored investigative cases and collaborative activities featuring modeling and simulation in a BioEd Workshop October 14th, 2009. Margaret Waterman, John R. Jungck and Ethel Stanley encouraged participants to relate the science in the classroom to the real world experience of their students. Participants engaged in collaborative investigation of a variety of contemporary topics from South Africa's apple production and water footprint to the modeling of DNA and predator-prey relationships with everyday materials.
Pearson Benjamin Cummings generously provided copies of Biological Inquiry: A Workbook of Investigative Cases to all workshop participants as well as IUBS members and University of Western Cape faculty interested in investigative cases.
Note: New IUBS Executive Committee
John R. Jungck and Lorna Holtman were elected to new positions as Vice President and Committee Member respectively on the IUBS Executive Committee at the 30th General Assembly in Cape Town. Congratulations to you both!

Access to BQ Workshop Presentations, Resources, and Participant Projects

BioQUEST Recursos

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Upcoming Events and Opportunities

News and Noteworthy

10.16.09 | No Comments

Please continue reading for information on the following events and opportunities:

This information is being provided through the BioQUEST blog but you should contact the individual projects (see embedded links below) for additional information.

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ASM/JGI Bioinformatics Institute: Incorporating Bioinformatics Research in Undergraduate Education

Washington, DC, March 10-13, 2010
Application Deadline: November 15, 2009

Are you thinking about introducing bioinformatics into your curriculum?

At the ASM/JGI Bioinformatics Institute you will:

For more information visit
http://www.facultyprograms.org/page02a.shtml

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Science Faculty with Education Specialties Project

We are a group of Science Faculty with Education Specialties (SFES) interested in identifying other SFES across the nation.  While all college and university science faculty are education specialists in some regard, we define SFES here as individuals who either: 1) have been specifically hired in science departments to specialize in science education, OR 2) have transitioned to a role as a science faculty member focused on issues in science education after their initial hire.

If you are an SFES or think you might be an SFES, please complete our brief, 3-5 minute survey at the link below.
http://www.surveymonkey.com/National-SFES-Search

Beyond a national research study of SFES, our long-term goals are to foster a national SFES professional community and to promote cross-disciplinary SFES conversations.

Atenciosamente,

Seth Bush, California Polytechnic State University, San Luis Obispo
Nancy Pelaez, Purdue University
James Rudd, California State University, Los Angeles
Michael Stevens, California State University, Stanislaus
Kimberly Tanner, San Francisco State University
Kathy Williams, San Diego State University

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Workshops on Active Learning with Video Analysis

January 5-7, 2010 in Orlando, Florida
July 12-16, 2010  in Portland, Oregon
Summer, 2011 at Rochester Institute of Technology in Rochester, NY

http://livephoto.rit.edu/workshops/

Video analysis is the use of video as a scientific measurement tool. Students find active learning with video capture and analysis both educational and compelling.

These NSF-funded workshops are for university and college faculty interested in using digital video analysis in student research, lectures, tutorials, homework assignments, and laboratories. They will cover techniques for making measurements in areas such as mechanics, thermodynamics, wave propagation, electricity, magnetism, and optics. Participants can apply these techniques in both chemistry and biology. Curricular materials and video clips will be provided to participants. Follow-up sessions and on-line communication will allow participants to share videos, activities and ideas for teaching.

There will be no tuition or fees for these workshops. Room and board for faculty and instructional staff from US institutions will be provided, and those with demonstrated need who teach under-represented students may apply for partial travel stipends.

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Live Webcast of “Evolution in Extreme Environments” Symposium

Friday, November 13th, from 8:30 am to 12:30 pm, MST

Are you interested in evolution, but unable to attend this year's National Association of Biology Teachers (NABT) conference in Denver?  Would you and your students like to learn more about evolution in “extreme environments”, such as high altitude, in the deep-sea, or in caves?  If so, you will be excited to learn that for the first time, the annual NABT Evolution Symposium will be accessible via a free, live webcast on Friday, Nov. 13th from 8:30 am to 12:30 pm, MST.

For full program information, including speaker names, talk titles and times, and the link to view the live webcast, please visit
http://www.nescent.org/NABT09Webcast.php

In addition, all of the talks will be recorded and placed on NESCent's website for free access after the conference.

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Interactive, Collaborative, Quantitative Biochemistry Education in the 2.0 Era

BioQUEST Resources , Teaching and Learning

07.26.09 | No Comments

Today Srebrenka Robic and I presented at the 23rd Annual Protein Society meeting in Boston at their Educators Luncheon. Attached please find a copy of our presentation ( pdf or ppt ).

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