do Science Education:
Problem-pozowania, rozwiązywania problemów i wzajemnej perswazji
Problem Posing
Aby zrozumieć naukę, jak to jest praktykowane, a nie rozwiązanie już dobrze sformułowane problemy z podręcznika, uczniowie muszą być zaangażowani w rozwiązywanie problemów stwarza. Aby docenić to, uczniowie muszą nauczyć się, że mogą stanąć w polu lub laboratoryjne na zawsze i bez problemu przyjdzie im wcześniej postawione. W Bio QUEST (J AKOŚĆ U ndergraduate E imulations S DUKACJA i ools T logy Bio) staramy się pomóc uczniom zrozumieć wiele zagadnień związanych z postawieniem problemu, w tym "interestingness", znaczenia i możliwości, jak również problemy wynikające gdy skrada się nastawienie do problemów stwarza.
Problem Solving
Po rzeczywiście problemem, studenci muszą przeżyć otwartym na rozwiązywanie problemów. Real problemów naukowych nie ma odpowiedzi na końcu książki. Naukowiec bawi wiele hipotez konkurencyjnych i sprawia, że wnioski w długim szeregu obserwacji eksperymentalnych. Naukowcy nie dotarły do ostatecznej odpowiedzi, badania zostanie przerwany z różnych powodów, w tym czasu i zasobów, a co najważniejsze, kiedy naukowej zespołu badawczego jest "zadowolonych", tj. gdy rozwiązanie jest "pożyteczne" w jakimś celu. Studenci mogą i muszą mieć to rozwiązywanie problemów doświadczenie docenić charakter odpowiedzi naukowych i rozwoju heurystyki do osiągnięcia zamknięcia do problemów naukowych.
Opinie perswazji
Badania nie są kompletne, bez względu na liczne eksperymenty były prowadzone, bez względu na to, jak wiele zagadek zostało rozwiązanych, do rówieśników spoza zespołu badawczego, są przekonane o użyteczności odpowiedzi. Perswazja jest procesem społecznym i podstawowych dla uczniów w celu wymiany doświadczeń w celu zrozumienia natury teorii naukowych i zmiany paradygmatu. Dlatego muszą one doświadczenie przeglądu w działalności zawodowej. Moduły w BioQUEST Biblioteka umożliwia grup studenckich łatwo przenieść swoje dane, grafiki, pracy hipotez i analiz w word-processing, arkusza kalkulacyjnego i naukowych programów graficznych do tworzenia czasopismo naukowe, rękopisy stylu, które mogą być przeglądane przez innych uczniów i instruktorów.
Wierzymy, że jeśli uczniowie mają zrozumieć biologów uważa, muszą mieć możliwości doświadczeń naukowych z punktu widzenia biologa ćwiczyć. Ten 3 P podejście do nauczania biologii jest niezbędna do doświadczenia badawczego w laboratorium student, a takie doświadczenie jest głównym głębokie zrozumienie wiedzy naukowej, jak jest tworzone, modyfikowane i używane. Nasi uczniowie nie tylko zrozumieć i docenić zalety nauki, muszą zrozumieć swoje ograniczenia, jak również.
