Welkom op onze eerste online enquête. Wij noemen onze onderzoeken "Waar zijn we?" Omdat ze zijn ontworpen om ons allemaal te voorzien van een gevoel van waar we staan als een gemeenschap. Dit eerste onderzoek richt zich op onderwijs evolutie.
Het proces is eenvoudig. U reageert op een reeks van 10 vragen (het alleen rekening moet worden ongeveer 5 minuten). Wij verzamelen de gegevens en delen terug aan de gemeenschap voor discussie. Geen individuele gegevens zullen worden gedeeld, maar we kunnen allemaal iets leren in het proces.
De "Where Are We? Evolution Survey "zal worden geopend tot 16 maart en dan zullen we een nieuwe enquête post en beginnen kijken naar de evolutie van gegevens.
Wij hopen dat u ons aan te sluiten - omdat het niet zal werken zonder jou. Aarzel niet om commentaar op het proces, suggereren onderwerpen voor toekomstige onderzoeken en de terugkoppeling in het commentaar de ruimte aan de onderkant van de pagina.
cforms contact formulier door heerlijke: dagen
BioQUEST heeft het genoegen gehad om samen te werken met vele interessante projecten op haar 20 + jaar geschiedenis. Wij ontwikkelen een serie van Partner Project profielen te delen wat van die rijkdom met de bredere gemeenschap. Project assistant and author) of Understanding Science . This profile interview was conducted via e-mail over several days in February 2009. Voor dit profiel hebben wij gesproken met Judy Scotchmoo r (project coördinator), en Anna Thanukos (Project assistent en auteur) van Understanding Science. Profiel Dit interview werd gehouden via e-mail over verschillende dagen in februari 2009.
In een notendop, wat is Wetenschap en begrijpen waarom zou undergraduate onderwijs faculteit biologie zich bewust zijn van het?
Inzicht Wetenschap is een leuke en vrij toegankelijke online bron die communiceert wat de wetenschap is en hoe wetenschap echt werkt. Naast de fundamentele inhoud van deze onderwerpen, bieden wij instrumenten en strategieën voor docenten op alle niveaus rang ter versterking van de aard van de wetenschap hun gehele wetenschappelijk onderwijs. Onderzoek wijst uit dat zelfs studenten niet aan fundamentele kenmerken van de aard en het proces van de wetenschap te begrijpen. The Understanding Science website kan helpen undergraduate faculteit beter voor te bereiden hun studenten op tot wetenschappelijk onderbouwde beleidsmakers, wetenschappers meer attent, en pro-science burgers die oog op de wetenschap als een spannende, interessante, en inherent waardevol menselijk streven. We hebben een salon undergraduate leerkrachten dat veel tools aan een faculteit helpen met deze inspanning levert.
Kun je 1 of 2 specifieke middelen die populair zijn of dat je zou aanraden aan een faculteit onderwijs inleidende biologie?
Ahhh ... dat is een super eenvoudig! Inzicht wetenschap heeft ontwikkeld Lounge een Teachers 'voor iedere rang span, waaronder een voor undergraduate faculteit. Daar zal faculteit vindt een groeiend aantal van de middelen. Wij raden diverse inleidende activiteiten die de toon zetten voor het semester door overlegging van een nauwkeurige en boeiende kijk op wat de wetenschap is echt over: - Mystery dozen: Onzekerheid en samenwerking Studenten manipuleren verzegeld "mysterie" dozen en proberen om de innerlijke structuur van de vakken, die een bewegende bal en een vaste hindernis of twee bevatten bepalen. De aard en de bronnen van onzekerheid die inherent is aan het proces van het oplossen van problemen worden ervaren. De onzekerheid van de conclusies is verminderd door student samenwerking.
- Hoe wetenschappelijk is het? (50kb pdf) Studenten krijgen zes kennis uitspraken en vroeg hen te rangschikken op basis van hoe wetenschappelijk zij vinden de verklaringen zijn. Een groep discussie ontstaat. Deze activiteit is aangepast van Scharmann et al.. 2005.
- Amazon vliegen Deze korte activiteit bezighoudt snel de deelnemers aan het proces van het ontwikkelen van toetsbare hypothesen. Studenten komen met meerdere hypothesen tot een reeks van waarnemingen uit te leggen en uit te vinden hoe deze hypothesen te testen. De activiteit is geschikt voor kleine of grote groep discussie die kunnen plaatsvinden tijdens een lezing.
Waar haal je je materiaal? Hoe faculteit helpen of input?
Onze tekst en afbeeldingen zijn allemaal origineel. We hebben een buitengewoon team: Anna Thanukos, primaire auteur; Josh Frankel, webmaster (en cartoonist) en Dave Smith (grafisch kunstenaar). Echter, de vaststelling van de WAT bevatten is het resultaat van diepgaand communicatie met alle leden van onze adviesorganen. Onze adviseurs hebben herzien en opnieuw beoordeeld elk woord en beeld opgenomen. Dit is een zeer gezamenlijke inspanning! Nu zijn we het toevoegen van extra materialen die profielen, case studies, en leermiddelen bevatten. Wij zijn blij met de bijdragen van anderen en suggesties voor andere middelen die nuttig zou zijn! Wat voor de input, zijn we zeer geïnteresseerd in het vinden van hoe de middelen worden gebruikt en hoe deze kunnen worden verbeterd, zodat elke feedback zou geweldig zijn. U kunt direct contact met ons op of laat een suggestie op onze website. U hebt niet vermeld het Science Flowchart. Ik denk dat de BioQUEST Gemeenschap gaat zeer geïnteresseerd in. Kunt u iets zeggen over het?
De wetenschap Flowchart is een nieuwe, en nog veel meer accuraat, manier om het proces van de wetenschap dan de gebruikelijke presentatie van de 5-stap Scientific Method vertegenwoordigen. U kunt verkennen een interactieve versie van de flowchart en de toegang meerdere versies van het stroomschema ter ondersteuning van uw onderwijs. The Science Flowchart is handig bij het overbrengen van de ware proces van de wetenschap, omdat het niet-lineariteit de wetenschap, de onvoorspelbaarheid van wetenschappelijk onderzoek benadrukt de rol van de wetenschappelijke gemeenschap, en de voordelen die de wetenschap ons kan bieden. Niet alleen is de wetenschap Flowchart een meer nauwkeurige weergave van het proces van de wetenschap, het is veel spannender ook! Wij denken dat de studenten zullen worden geïnspireerd (en misschien verrast) door de flexibiliteit van het proces van de wetenschap en de rol die creativiteit speelt in de wetenschap. 
Wie moet mensen contact opnemen als ze opmerkingen, vragen of suggesties hebben?
Neem gerust contact op met:
Nota van de redacteur:
Ik waardeer Judy en Anna de tijd neemt om dit te doen interview. Na hun enorme succes met Understanding Evolution was het spannend om de University of California Museum of Paleontology zien krijgen National Science Foundation steun aan te nemen over de aard van de wetenschap. Ik was opgewonden worden gevraagd om een rol te spelen op hun adviserende raad en het is een geweldige ervaring geweest. Hun Undergraduate Faculteit Lounge is net van de grond, maar ik denk dat het een belangrijke rol kunnen spelen in hoe we expliciet wetenschappelijke processen adres in onze klaslokalen en laboratoria. Ik ben een grote fan van de poster formaat versie van de wetenschap stroomdiagram die u hier kunt downloaden. Indien u suggesties voor projecten die wij moeten profiel of andere opmerkingen hebben voeg ze hieronder of stuur ze via e-mail naar bioquest@beloit.edu.
Tony Weisstein (Truman State University) net terug van de IUBS BioEd 2009 bijeenkomst in Nieuw Zeeland en deelt zijn te nemen over de bijeenkomst in dit bericht. De bijeenkomst significante BioQUEST vertegenwoordiging met John Jungck (Beloit College) en Pete Lockhart (Massey University) co-voorzitter van de vergadering Ethel Stanley (Beloit College) en Tony toonaangevende sessies. Een verslag van BioEd 2.009
De Internationale Unie van de jaarlijkse educatieve Biologische Wetenschappen 'bijeenkomst, BioEd 2009, werd gehouden in Christchurch, Nieuw-Zeeland, van 12-15 februari. Deze data werden gekozen om samen met de 200ste verjaardag van de geboorte van Darwin, en 2009 markeert ook de 150e verjaardag van de publicatie van The Origin of Species. Het thema van de conferentie, Evolutie in actie, was dus zeer welkom.
Bijschrift: De All Blacks, Nieuw-Zeeland de nationale rugby-team, het uitvoeren van een haka. Credit: Murrayfield7 De conferentie werd geopend met een powhiri, een traditionele Maori welkom met een ritueel uitdaging, zingen en staaltjes van behendigheid. Verschillende dappere deelnemers ook vrijwillig deel te nemen aan een haka of houding dans, met veel leuke resultaten. Na het snijden van een verjaardagstaart en trekken crackers voor Darwin, de deelnemers de gelegenheid gehad om de première van het toneelstuk "Collapsing Creation zien," Darwin over de uitdagingen waarmee in het publiceren van zijn theorie.
Conferentie deelnemers vertegenwoordigd een unieke balans tussen evolutie onderzoek en onderwijs: de middelbare school biologie leraren bestaat uit ongeveer 25% van de deelnemers. Sessies op de voorbereiding van docenten voor het onderwijs en de Darwinistische evolutie geneeskunde hielp overbruggen van deze kloof, verweving van de huidige inzichten het onderzoek met nieuwe pedagogische strategieën. Bijvoorbeeld, een overzicht van de menselijke bewoning patronen in de Stille Oceaan, op basis van genetische en archeologische gegevens (Elizabeth Matisoo-Smith, Allan Wilson Centre, Nieuw-Zeeland) kan worden gevolgd door een lesplan voor soortvorming in te voeren experimenten waarin studenten die rechtstreeks van hun eigen uitdaging naïeve opvattingen van onveranderlijke soorten (Lee Traynor, Leibniz Universiteit, Duitsland). Deze mix van onderwerpen heeft geleid tot een aantal fascinerende teatime en diner discussies over de methoden voor het instellen van lopende onderzoek naar de klas en boeiende studenten in actieve en samenwerkend leren.
Bijschrift: Pete Lockhart, Ethel Stanley, Tony Weisstein en Holly Gaff (Old Dominion University) poseren met de Darwin Cake. Credit: John R. Jungck. De vier plenaire lezingen zijn ook goed gekozen om span een diversiteit van onderwerpen die tijdens het internationale karakter van de organisatie. Presentaties opgenomen systematiek Darwin's werken aan zeepokken (John Buckenridge, RMIT University, Australië), strategieën voor de aanpassing van primaire literatuur voor gebruik in de klas (Anat Yarden, Weizmann Instituut, Israël), evolutie onderwijs en de aard van de wetenschap (Douglas Futuyma, SUNY, USA) en seksuele selectie in de evolutie van de menselijke voortplanting systemen (Alan Dixson, Victoria University, Nieuw-Zeeland). De conferentie vormde het sluitstuk van het toneelstuk "Unnatural Selection", uitgevoerd door vier zeer talentvolle Nieuw-Zeeland middelbare scholieren, en een preview van IUBS oktober vergaderingen in Kaapstad, Zuid-Afrika.
Verschillende middelbare school docenten in de genoemde aanwezigheid hoeveel ze genoten van de mogelijkheid voor diepgaande gesprekken met onderzoekers, en veel onderzoek gerichte deelnemers ook waardering voor de ideeën voor nieuwe leer strategieën. In antwoord op deze vraag, de organisatoren is een blog te helpen handhaven van de samenwerking begonnen op de conferentie. De conferentie werd ook gewezen op een andere uitdaging die voor de vele internationale organisaties, met inbegrip van SMB: de taalbarrière. De IUBS heeft een uitstekende eerste stap door het koppelen van hun website en bijbehorende materialen om een web-based vertaler. Gezien het internationale karakter van deze conferenties, eventuele aanvullende strategieën voor het vergemakkelijken van meertalige presentaties zou aanzienlijk verbetering van de ervaring voor sprekers en deelnemers gelijk.
Dr Anton E. Weisstein
Biologie
Truman State University
weisstae@truman.edu
http://www2.truman.edu/ ~ weisstae /
Nota van de redacteur:
Met dank aan Tony voor het delen van deze bijeenkomst wrap-up. De volgende links hebben meer informatie:
BioEd 2009 - de vergadering website.
De Allan Wilson Centre for Molecular Ecology & Evolution - hosted vergadering (ze hebben links naar de vergadering middelen geplaatst binnenkort).
De Internationale Unie van Biologische Wetenschappen (IUBS) - gesponsord en georganiseerde bijeenkomst. IUBS is een niet-gouvernementele, non-profit organisatie, opgericht in 1919 dat de internationale en interdisciplinaire samenwerking in de biologische wetenschappen onderzoek bevordert.
Dit verslag is oorspronkelijk geschreven voor publicatie in de Society of Mathematical Biology Nieuwsbrief bewerkt door Holly Gaff. Met dank aan Tony en Holly het beschikbaar stellen voor het posten hier ook.
U vindt onze oorspronkelijke bericht over de bijeenkomst hier.
We zijn verheugd aan te kondigen een onlangs gefinancierd samenwerking tussen BioQUEST en een groot aantal digitale bibliotheek, Professional Society and Community College Partners. De Cyberlearning op Community Colleges (C3) Project is een 3-jarige poging om een gemeenschap van de biologie faculteit die actief verkennen van innovatieve toepassingen van digitale bibliotheek materialen, computer-en communicatietechnologie en e-science middelen te bouwen.
Het grootste deel van het project financiering zal steun verlenen aan een reeks van face-to-face workshops voor biologen Community College. Deze bijeenkomsten zullen worden betrokken bij de jaarlijkse vergaderingen van de C3 Wetenschappelijk en onderwijs Societies waaronder:
- National Association of Biology Teachers (NABT) jaarlijkse vergadering;
- American Society for Microbiology Conferentie over Undergraduate Onderwijs (ASMCUE);
- Menselijke Anatomie en Fysiologie Society (HAPS) jaarlijkse vergadering;
- De BioQUEST Curriculum Consortium zomer faculteit ontwikkeling werkplaats, en
- De Botanical Society of America (BSA) jaarlijkse vergadering.
Het project activiteiten zijn gecentreerd rond een online gemeenschap op c3cyberlearning.ning.com. Deze middelen staan open voor alle geïnteresseerde biologie opvoeders en we raden u te bezoeken en een kijkje te nemen rond.
Regional teachers and IUBS participants explored investigative cases and collaborative activities featuring modeling and simulation in a
BioEd Workshop October 14th, 2009.
Margaret Waterman, John R. Jungck and Ethel Stanley encouraged participants to relate the science in the classroom to the real world experience of their students. Participants engaged in collaborative investigation of a variety of contemporary topics from South Africa's apple production and water footprint to the modeling of DNA and predator-prey relationships with everyday materials.
Pearson Benjamin Cummings generously provided copies of Biological Inquiry: A Workbook of Investigative Cases to all workshop participants as well as IUBS members and University of Western Cape faculty interested in investigative cases.
Note: New IUBS Executive Committee
John R. Jungck and Lorna Holtman were elected to new positions as Vice President and Committee Member respectively on the IUBS Executive Committee at the 30th General Assembly in Cape Town. Congratulations to you both!
Please continue reading for information on the following events and opportunities:
- ASM/JGI Bioinformatics Institute: Incorporating Bioinformatics Research in Undergraduate Education
- Science Faculty with Education Specialties Project
- Workshops on Active Learning with Video Analysis
- Live Webcast of “Evolution in Extreme Environments” Symposium
This information is being provided through the BioQUEST blog but you should contact the individual projects (see embedded links below) for additional information.
============================================
ASM/JGI Bioinformatics Institute: Incorporating Bioinformatics Research in Undergraduate Education
Washington, DC, March 10-13, 2010
Application Deadline: November 15, 2009
Are you thinking about introducing bioinformatics into your curriculum?
At the ASM/JGI Bioinformatics Institute you will:
- LEARN to understand, interpret, and use molecular sequence information to solve problems and effectively teach it to your students.
- START to understand the underpinnings of BLAST – how the program works, and how to incorporate it.
- DISCOVER tools involved in weak-pattern searches and other protein analysis tools, comparative genomics, and evolutionary analysis.
- CONNECT to other faculty who are using bioinformatics in their classrooms.
For more information visit
http://www.facultyprograms.org/page02a.shtml
============================================
Science Faculty with Education Specialties Project
We are a group of Science Faculty with Education Specialties (SFES) interested in identifying other SFES across the nation. While all college and university science faculty are education specialists in some regard, we define SFES here as individuals who either: 1) have been specifically hired in science departments to specialize in science education, OR 2) have transitioned to a role as a science faculty member focused on issues in science education after their initial hire.
If you are an SFES or think you might be an SFES, please complete our brief, 3-5 minute survey at the link below.
http://www.surveymonkey.com/National-SFES-Search
Beyond a national research study of SFES, our long-term goals are to foster a national SFES professional community and to promote cross-disciplinary SFES conversations.
Sincerely,
Seth Bush, California Polytechnic State University, San Luis Obispo
Nancy Pelaez, Purdue University
James Rudd, California State University, Los Angeles
Michael Stevens, California State University, Stanislaus
Kimberly Tanner, San Francisco State University
Kathy Williams, San Diego State University
============================================
Workshops on Active Learning with Video Analysis
January 5-7, 2010 in Orlando, Florida
July 12-16, 2010 in Portland, Oregon
Summer, 2011 at Rochester Institute of Technology in Rochester, NY
http://livephoto.rit.edu/workshops/
Video analysis is the use of video as a scientific measurement tool. Students find active learning with video capture and analysis both educational and compelling.
These NSF-funded workshops are for university and college faculty interested in using digital video analysis in student research, lectures, tutorials, homework assignments, and laboratories. They will cover techniques for making measurements in areas such as mechanics, thermodynamics, wave propagation, electricity, magnetism, and optics. Participants can apply these techniques in both chemistry and biology. Curricular materials and video clips will be provided to participants. Follow-up sessions and on-line communication will allow participants to share videos, activities and ideas for teaching.
There will be no tuition or fees for these workshops. Room and board for faculty and instructional staff from US institutions will be provided, and those with demonstrated need who teach under-represented students may apply for partial travel stipends.
============================================
Live Webcast of “Evolution in Extreme Environments” Symposium
Friday, November 13th, from 8:30 am to 12:30 pm, MST
Are you interested in evolution, but unable to attend this year's National Association of Biology Teachers (NABT) conference in Denver? Would you and your students like to learn more about evolution in “extreme environments”, such as high altitude, in the deep-sea, or in caves? If so, you will be excited to learn that for the first time, the annual NABT Evolution Symposium will be accessible via a free, live webcast on Friday, Nov. 13th from 8:30 am to 12:30 pm, MST.
For full program information, including speaker names, talk titles and times, and the link to view the live webcast, please visit
http://www.nescent.org/NABT09Webcast.php
In addition, all of the talks will be recorded and placed on NESCent's website for free access after the conference.
