과학 교육 :
문제 -, 문제를 해결하는 포즈 -와 피어 설득
문제는 위장
알고 보니, 오히려 이미 잘 해결 연습보다 과학을 이해하기 위해서는 - 교과서에서 문제가 공식화, 학생들은이 문제에 참여해야합니다 - 포즈. 이 감사하기 위해, 학생들은 현장 또는 실험실 영원히에 서있을 수도 있겠지만 그들에게 사전에 아무런 문제가 올 거라고 - 행세 배워야한다. 바이오 퀘스트 (질문 uality 유 ndergraduate 전자 ducation S imulations 및 바이오 학문의 뜻에 우리 학생들이 문제의 여러 문제는 포즈 "interestingness"등, 의미를 이해하는 데 도움에 참여하려고 T는 ools) 및 타당성뿐만로 할 때 문제가 발생하는 문제에 편견을 오싹 - 포즈.
문제 해결
이후이 문제를 제기하는 데, 학생들은 오픈을 경험 - 문제 - 해결 마감해야합니다. 레알 과학적 문제는 도서의 뒷면에 대답을 가지고 있지 않습니다. 그 과학자는 여러 즐겁게 만들어 경쟁 가설 실험 관찰의 긴 시리즈를 통해 추론. 과학자들은 최종 답변에 도착하지 않습니다; 연구 시간, 자원 등 여러 가지 이유에 대한 과학적 연구를 할 때 가장 중요한 것은 팀 "", 즉 만족이다 ""어떤 목적을위한 솔루션입니다 버려진 때 유용합니다. 학생, 그리고이 문제가 설치되어 있어야합니다 수 -와 과학적 해답의 자연에 감사하는 과학적 추론 문제에 대한 폐쇄를 달성하기위한 개발에 경험을 해결합니다.
피어 설득
연구, 아무리 많은 실험, 연구 팀 동료까지 밖에서 해결되었습니다 퍼즐 아무리 많이 실시되었습니다 답변의 설득하는 유틸리티가 완료되지 않았습니다. 사회적 과정과 학생들을 설득하기 위해서는 과학적 이론 및 패러다임 변화의 본질을 이해하는 경험을 위해 필수적이다. 따라서, 그들은 전문적인 활동으로 피어 리뷰를 경험해야합니다. 학생 단체의 BioQUEST 도서관에있는 모듈의 데이터를 쉽게 전송할 수 있도록, 그래픽, 작업 가설 및 분석 단어로 - 프로세싱, 스프레드 시트, 그리고 과학 학술지 구축 그래픽 소프트웨어 -는 다른 학생과 강사로 살펴볼 수있는 스타일의 원고.
우리는 학생들이있다면 그 생각을 이해하는 방법을 생물학 믿고, 그들은 기회가 연습 생물학의 관점에서 과학은 경험이 있어야합니다. 생물학의 가르침을이 3 P의 접근은 학생의 실험실 연구 경험, 그리고 그러한 경험을하는 방법을 과학적 지식의 깊이를 이해하는 중심이되는 부분입니다, 수정된 만들어지고, 사용 필수적인 요소입니다. 우리 학생들은 이해를 못한다에만 감사 과학의 강점, 그들의 한계를 포괄적으로 잘해야합니다.
