出版物

書籍、記事、研究論文の引用BioQUESTコミュニティやBioQUEST資源のメンバーで

  1. ドノバン、サム。 2008年9月。 ビッグデータ ： 教育進歩についていくに進化ください 。 対応。 自然。 455:25集。
  2. ロンバルディ、マリリンメートル2007年7月それ作品 ： 本物のアプローチ方法を学ぶ高等教育を変革しつつある 。 EDUCAUSE学習イニシアティブ
  3. DiCarlo 、スティーブンE. 2006 。 細胞生物学 、 科学として教えるべきだ実践されています。 自然評価分子細胞生物学。 事前オンライン出版2006年2月1日。
  4. ドノバン、サム。 2005 。 ツリーと深い思考が変わるの推論 。 進化科学と社会：新世代の教育。 J.クレイクラフト＆ RWのBybee 、 EDS社。 BSCS 。 コロラドスプリングス、株式会社PPの。 87-90 。
  5. Ramaley 、ジュディスA.andローズマリーrをHaggett 。 従事で魅力的な科学 ： 良い教養教育のコンポーネント 。 ピアレビューは、 2005年冬の8月12日
  6. ウォーターマンは、マサチューセッツ、スタンレー、エド調査事例に基づく学習 ： 2005年社会科学的に発明と影響：優秀建築学部に科学技術、工学、数学（幹）教育における科学教育の接続中
  7. 売り手は、シェリルL.キャサリンフリードリヒ、 Tabassum Saleem 、ジュディスnをバースティン。 2005 。 導入事例や 、 科学 、 技術 、 工学 、 数学の授業で 。 ダイバーシティ研究所研究センターの統合のための、教育、学習（ CIRTL ） 。 2005年5月。
  8. グリーン、キャスリーンとサムドノバン。 は 、 生物学ワークベンチまでランプ ： マルチステージアプローチバイオインフォマティクス教育する。 Bioscene 。 2005年3月。 集31 （ 1 ） ： 3-11 。
  9. Jungck 、ジョンrを、 sをKiser 、 E.スタンレー。 （ 2005 ） 検討エボリューション教育 ： 進化のプロセスを 、 製品の調査を行う学生は、 原則 。 進化の科学と社会：新世代の教育。 J.クレイクラフト＆ RWのBybee 、 EDS社。 BSCS 。 コロラドスプリングス、株式会社PPの。 125 〜 136 。
  10. Bohanan 、ロバートE. 、マリアンKrasny 、アダムWelman 。 2005 。 変更湖の氷に： 地球生態系の応答を変更してください。 教育問題と生態学の実験-第3巻、 2005年4月、 PPの。 1-6 。
  11. ボーム、デヴィッド場合a. DeWittステイシースミス、サミュエルsをドノバン。 2005 。 進化 ： このツリーの挑戦を考慮し 、科学集。 310 。 いいえ。 5750 、 PPの。 979 〜 980 。
  12. ウォーターマンは、マサチューセッツ、スタンレー、エド生物問合せ先 ： 調査ケーススタディブック 。 2005ベンジャミンカミングス。 このブックのレビューを読む
  13. Jungck 、ジョンrを、 接続の複雑さ ： コラボレーションのための教育の課題 。 数学 ＆ Bio2010章で： リンク学部種目 。 2005年米国数学協会。 PPの。 1-12 。
  14. Hlodan 、オクサナ。 進化科学と社会の問題点を探る ： AIBS - 開催イベント 。 生命科学への教育 群れ 。集。 55号3 。 PPの。 198 〜 200 。 2005
  15. スタンレー、エドとウォーター、マサチューセッツ調査事例 ： 共同お問い合わせ科学 。 生物学を教える上で素晴らしいアイデア。 2005年1月;集。 3 ： 6月14日
  16. Jungck 、ジョンrを、 TジョンソンrをViswanathanは、 1つの。 Farbotko 。 Manipulatives 、モデル、および数学：アナログとデジタルのモダリティを介して生体分子の可視化計測のための3次元幾何学とトポロジーを意味します。 抄録＃ 1296補足分子生物学では 、 セル 、 集 。 15 、 p. 234a 。
  17. スチュワート、 J. 、カルティエ、 JLとパスモア、のCM モデルを通じて理解を開発し、この記事を参照して遺伝学の模型は、 BioQUESTライブラリのモジュールをベースにして岩盤調査2005で使用されて進化するためのモデリング手法をバイオインフォマティクス教育を産む。
  18. 大工、トーマスP. 、 TAロンベルグ。 強力な実践数学と科学で。このボードは、ウィスコンシン大学のシステムのリージェント。 2枚のCD - ROMとモノグラフ。 2004
  19. Handelsman 、チョら。 2004 。 教育 ： 科学技術教育 科学 。集。 304 ：ナンバー5670 。 PPの。 521 〜 522 。
  20. Rehorek 、スーザン、 J. 問い合わせ教育拠点： 行動にわかりやすい科学の一例 。 2004年アメリカの生物学教師 （ 66 ） 7 、 PPの。 493 〜 499 。
  21. フラナリー、 C.モーラの2つの琢磨 ： 教育と技術 2004年の米国の生物教師 。 集。 66 、第7 、 PPの。 506 〜 510 。
  22. ウォーターマンは、マサチューセッツ、スタンレー、社会に接続するためのプロジェクトカレイドスコープ巻四科学学習 ： どのような作品が 、 何を 、 どのような事項を調査続く場合のED
  23. スーザンムサンテアイ教育 ： 学部教室 、 米国の研究所生物科学、 2004年7月に使用するバイオインフォマティクス
  24. 高山、キャシー三ゲノミクス 、 バイオインフォマティクス教育の次元視覚エフェクト ： HIV感染エンベロープタンパク質の変異とワクチンデザイン微生物教育（ 5 ） 1 ： 3 、 2004年の彼らの結果
  25. Handelsman 、 Jら政策フォーラム ： 科学教育 、 科学 、集304 、発行5670 、 521から522 、 2004年4月23日
  26. ウォーターマンは、マサチューセッツ、スタンレー、 共同調査事例に基づく学習と研究を行うのED 。 サクセスは、 2004年の春のための戦略 ; 41:4-6
  27. Fass 、 mは外部と接続する微生物の世界 ： 本物の教室での学習機会を構築し 、 コミュニティのフォーカス微生物教育ASMは、同誌2004年冬
  28. Jungck 、ジョンrを、 rをViswanathanは、五Streif 、 D.ベック。 システム生物学教育：伝記作家とJavaBENZERでのDNAマイクロアレイとMetabolonomicsで複雑なネットワークを探る。 抄録＃ L416 2004
  29. Wisniewski 、 Rhianna 。 グリッドの専門家 。 アルゴンヌニュース小さな教室を 接続しています 。 2003
  30. ウッド、ウィリアムB.とジェンティーレ、ジェームズの研究コンテキスト 科学 、集302 、発行5650 、 1510 、 2003年11月28日の授業
  31. アレン、ドエ研究をもとにアラバマスケーリング - 学部の教育 ： 問題ラーニング学部研究協議会、 2003に基づき
  32. 2つの教育科学年制大学 /ティモシーメートルクーニー、エディタアーリントン、バージニア州： NSTAプレス、 c2003 。 クーニー、ティモシーメートル国立科学教師Association.xii 、 153 p. ：地図; 28センチメートル。 087355230X （ pbk. ） " NSTAプレスジャーナルコレクション。 "大学の科学教育のNSTAジャーナル誌の記事を集めたもの。
  33. ブラウン、ブランドン優秀振興協会とネイティブアメリカンのChicanos 。 SACNASニュース5 （ 2 ） ： 4ニュースレター撮影のチャンスを意味する。 2003
  34. アクセスグリッドとBioQUEST ：科学技術のコラボレーションになる。 2003アンティグァバーブーダフォーカス1 （ 2 ） ： 6 。 アクセスグリッドを使用して共同の努力。
  35. 教育ではビール、アンジェラ（学習機関、大学、シドニー、オーストラリア） 。 2003 。 高等教育における教育再編 ： 研究ロンドン ： コーガンのページにリンクを教え。
  36. ジェンキンスさんは、 、とBreen 、研究、リンゼイ、研究とBREWは、 （ 2002 ） 再編高等教育の授業 ： リンク教育と研究 。 ロンドン：コーガンページとは、スタッフと教育振興協会
  37. アフリカには、 ベロイトカレッジ誌 、 2003年夏
  38. ブリューワー、 C. コンピュータ教室で： 情報技術をどのように保全教育を改善することができます 。 2003保全生物学17 （ 3 ） ： 657 〜 660 。 ピアのコラボレーションや材料の見直しの普及のための新しい方法
  39. Rhianna Wisniewski 、 グリッド接続小教室の専門家に 。 アルゴンヌニュース。 2003年7月7日
  40. キャンベル、教育、 ゲノム 、 プロテオミクス用メートルパブリックアクセス 、 およびバイオインフォマティクス 。細胞生物学教育。 夏2003 ; 2 ： 98から111まで。 学部教育の改善のための戦略
  41. アレン、 D. 、タナー正樹アプローチ細胞生物学教育に： 学習コンテンツのコンテキストで： 問題 - 学習ベース。 細胞生物学教育サマー2003 ; 2 ： 73-81調査事例
  42. Lundeberg 、メアリー、マークBergland 、カレンKlyczekとDanホフマン。 2003 。 Preservice先生の信頼は、 知識と技術についての信念を開発するアクションリサーチを使用しています。 インタラクティブなオンライン学習は、ジャーナル1巻は、数4 、 2003年春の
  43. 教室のバイオインフォマティクスツール ： 生物学の学生ワーク 。 2003年バイオタイムズ9 （ 2 ） ： 5
  44. ドノバンは、秒マイニングは 、 データベースと解決の問題 ： 生物学研究技術のWeb サイト （ HTML版 ） を通じ （ PDFファイル） を学ぶ上で生物学を学ぶモデリング。
  45. 教育問題と生態学の実験は、生態学会が主催。 ピアレビューのプロセスや編集委員会の構造のリファレンスBioQUEST 。
  46. Windowsは 、 世界に： 展望ケースのマルチメディアWebプロジェクト科学 誌インタラクティブオンライン学習 、第1巻は、数3 、冬の2003年に拠点を置く
  47. P.セーデルベリと価格F.問題のある検査を教えてくれるベースの集団遺伝学と進化インチ国際ジャーナル科学教育は、 1月1日 2003年 、集の進化は、コンピュータシミュレーションを使って学習。 25 、ない。 1 、 PPの。 35から55 （ 21 ）
  48. ベロイトカレッジプログラム岩盤上 （ PDFファイル ） 建てられ 、一ベロイトカレッジプレスリリース、 2002年4月
  49. 進化生物学命令 - 調査 （ PDFファイル） NCISLAニュースレター 、 2002年冬 、 ページ 1の学習を通して、学生から何を得る
  50. 現実の世界の進化生物学 ： 実用クエスト NCISLAニュースレター、 2002年冬、ページ2-3
  51. 大学の学生を満たす電子マン ： 初期パニック学生オンラインHHMI会報 、 2001年9月 、 ページ 22-25 学習を受け入れると洞察力になっています。
  52. 進化させるには 、 研究室独立行政法人科学教育のために2001年の春BioQUESTを使ってシミュレーションを
  53. 教育の革新 ： 科学学会ニュースレター 、 ボリュームのカレッジ生物学コース歴史学の歴史を使用して29第4
  54. " カリキュラム改革の隔たり " ： カリキュラムBioQUESTコンソーシアム - CALを招待laborationキャリブレーションクロッシング 2000年6月4日ボリュームlaborate
  55. フラナリー、モーラC. 2000 。 が車輪を再発明 - もう一度 。 アメリカの生物の教師： 62 （ 3 ） 218から221 。
  56. ハーゲン、教育のジョエル B. 2000 。 イノベーションカレッジ生物科学コースの歴史を使用しています。 科学会ニュースレター、ボリュームの歴史29第4
  57. 将来の戦略的なモデリングとシミュレーションをサポートする調査教育学部生物学 Concord.orgで
  58. 橋の研究と教育課題EOTニュースアーカイブは、 1月12日 、 2000年に生物学ワークベンチを使用する
  59. バイオ101を超え ： 学部生物学教育の変革は、ハワードヒューズ医学研究所からの報告
  60. 10式が変更生物学 ： 問題の数学 、 生物学カリキュラム Bioscene 23 （ 1 ） :11 - 36 、 1997解決
  61. NSF 。 1996年の将来の形成 ： 学部教育を活性化のための戦略 。 NSF 98から73 ：国立工作会議録。 ワシントンD.C.
  62. ジョンJungck ： ゴッドファーザー仮想バイオ遺伝学研究所 、 科学 、集。 266 、パプアニューギニア。 888 、 1994年11月4日
  63. ピーターソン典子とJR Jungck 。 1988年3月〜 4月。 問題のポーズをとって 、 問題解決 、 説得生物学 学術コンピューティング 、 2 （ 6 ） ： 14-17 、 48-50