אל המדע השכלה:
בעיות, ובכך, Problem-solving ו עניין שכנוע
הבעיה ובכך
כדי להבין את המדע כפי שהוא מתורגל, במקום לפתור כבר היטב לבעיות formulated מתוך לימוד, סטודנטים להיות מעורבים בעיות, ובכך. כדי להעריך את זה, התלמידים צריכים ללמוד שהם יכולים לעמוד בשדה או במעבדה לנצח ולא היו בעיות לבוא אליהם מראש posed. ב ביו quest (ש uality U ndergraduate אי ducation S imulations ו T ools ב ביו משעמם) אנחנו מנסים לעזור לתלמידים להבין את מספר בעיות מעורבים את ובכך של הבעיה, כולל "interestingness", משמעות, ועל סבירות, כמו גם את בעיות הנובעות כאשר הטיה creeps לתוך בעיות, ובכך.
פתרון בעיות
לאחר posed נתקל בבעיה, התלמידים צריכים לחוות פתוח הסתיים פתרון בעיות. נדל בעיות מדעיות אין תשובות בחלק האחורי של הספר. מדען entertains את מספר המתחרים hypotheses והופך inferences מעל סדרה ארוכה של ניסויים תוכן. המדענים אינם מגיעים סופית התשובה; המחקר נטוש מסיבות שונות, לרבות הזמן, המשאבים, והכי חשוב, כאשר צוות המחקר המדעי הוא "מרוצה", כלומר, כאשר הפתרון הוא "יעיל" עבור חלק מטרה. סטודנטים יכולים, ואת זה צריך להיות פתרון בעיות ניסיון להעריך את אופי מדעי תשובות ולפתח heuristics עבור השגת הסגר על בעיות מדעיות.
עניין שכנוע
המחקר עדיין לא הושלם, לא משנה כמה ניסויים שנערכו כבר, לא משנה כמה היה לפתור פאזלים, עד מחוץ לכיתה א הם persuaded צוות המחקר של כלי השירות של תשובות. שכנוע הוא תהליך חברתי הכרחי אחד לתלמידים לחוות על מנת להבין את האופי של תיאוריות מדעיות ו פרדיגמה המשמרות. לכן, הם צריכים לחוות עמיתים בודקים באופן מקצועי פעילות. את המודולים של הספרייה BioQUEST קבוצות כדי לאפשר לתלמיד בקלות להעביר את הנתונים, גרפיקה, עבודה hypotheses, ו-Word מנתח לתוך עיבוד, גיליון אלקטרוני, תוכנת גרפיקה והמדעיים לבנות המדעי Journal בסגנון יד אשר יכול לעבור בדיקה על ידי תלמידים אחרים ועל מדריכים.
אנחנו מאמינים שאם התלמידים להבין כיצד חושב biologists, עליהם יש הזדמנויות לחוות המדע מנקודת מבט של practicing biologist. זה 3 P גישתו של המורים לביולוגיה הוא חיוני כדי הדבעמה המחקר ניסיון של תלמיד, וכך היא חוויה מרכזית הבנה מעמיקה של האופן שבו נוצר הידע המדעי, לשנות, ומשומשים. הסטודנטים שלנו צריך לא רק להבין ולהעריך את עוצמות של המדע, הם חייבים להבין גם את המגבלות.
