a la Enseñanza de la Ciencia:
Planteando problemas, resolución de problemas y Peer Persuasión
Posando problema
Para entender la ciencia como se practica, en lugar de resolver ya los problemas bien formulados desde un libro de texto, los estudiantes deben comprometerse en la resolución de problemas que presentan. Para apreciar esto, los estudiantes deben aprender que podrían estar en el campo o de laboratorio y no siempre los problemas vienen a ellos antes de que se ha formulado. En Bio QUEST (Q U ndergraduate ALIDAD E DUCACIÓN S imulations y H erramientas en Bio logía) tratamos de ayudar a los estudiantes a comprender las múltiples cuestiones relacionadas con lo que la de un problema, entre ellas "interestingness", la importancia y viabilidad, así como la problemas derivados cuando se arrastra el sesgo en la resolución de problemas que presentan.
Solución de problemas
Después de haber planteado un problema, los estudiantes necesitan la experiencia de composición abierta, la resolución de problemas. Reales problemas científicos no tienen respuestas en la parte posterior del libro. El científico entretiene múltiples hipótesis de la competencia y hace inferencias sobre una larga serie de observaciones experimentales. Los científicos no lleguen a una respuesta definitiva, la investigación es abandonado por una variedad de razones, incluyendo el tiempo, los recursos y, lo más importante cuando el equipo de investigación científica es "satisfecho", es decir, cuando la solución es "útil" para algún propósito. Los estudiantes pueden, y deben tener presente la experiencia de resolución de problemas para apreciar la naturaleza de la ciencia y para desarrollar respuestas heurística para lograr el cierre de los problemas científicos.
Persuasión pares
La investigación no está completa, no importa cómo muchos experimentos se han llevado a cabo, no importa cuántos rompecabezas se han resuelto, hasta que sus compañeros fuera de un equipo de investigación están convencidos de la utilidad de las respuestas. La persuasión es un proceso social y un elemento esencial para que los estudiantes una experiencia para entender la naturaleza de las teorías científicas y los cambios de paradigma. Por lo tanto, es necesario que la experiencia de revisión inter pares como una actividad profesional. Los módulos en La Biblioteca BioQUEST grupos de estudiantes a permitir transferir fácilmente sus datos, gráficos, hipótesis de trabajo, y análisis en el procesamiento de textos, hoja de cálculo, gráficos y científicos para construir software de revistas científicas de estilo manuscritos que pueden ser revisados por otros estudiantes y los instructores.
Creemos que si los estudiantes han de comprender cómo piensan los biólogos, que deben tener las mismas oportunidades de experimentar la ciencia desde el punto de vista de la práctica de un biólogo. 3 P de este enfoque a la enseñanza de la biología es fundamental para la experiencia de laboratorio de investigación de un estudiante, y esa experiencia es fundamental para una comprensión profunda de cómo el conocimiento científico es crear, modificar, y se utiliza. Nuestros estudiantes no sólo debe comprender y apreciar los puntos fuertes de la ciencia, deben comprender sus limitaciones.
