de Ciències de l'Educació:
El plantejament de problemes, resolució de problemes i Peer Persuasion
Plantejament de problemes
Per entendre la ciència que es practica, en lloc de resoldre ja ben formulada problemes d'un llibre de text, els estudiants han de participar en el plantejament de problemes. Per apreciar això, els estudiants han d'aprendre que podrien estar en el camp o de laboratori per sempre i sense problemes vindria a ells prèviament formulades. A Bio QUEST (Q DE QUALITAT U ndergraduate E ducació imulations S I INSTRUMENTS a Bio gia) tractem d'ajudar els estudiants a comprendre els múltiples aspectes involucrats en el plantejament d'un problema, com "Interessos", la importància i viabilitat, així com la els problemes que resulten quan s'arrossega un biaix en el plantejament de problemes.
Solució de problemes
Després d'haver plantejat un problema, els estudiants necessiten experiència de composició oberta, la resolució de problemes. Reial problemes científics no tenen respostes a la part posterior del llibre. El científic entreté múltiples hipòtesis rivals i fa inferències sobre una llarga sèrie d'observacions experimentals. Els científics no arribin a una resposta definitiva, la investigació s'ha abandonat per una varietat de raons, incloent-hi temps, recursos, i el més important quan l'equip de la investigació científica està "satisfet", és a dir, quan la solució és "útil" per algun propòsit. Els estudiants poden, i han de tenir aquest problema-solució de l'experiència d'apreciar la naturalesa de les respostes científiques i el desenvolupament de l'heurística per aconseguir el tancament als problemes científics.
Peer Persuasion
La investigació no és completa, no importa com molts experiments s'han realitzat, no importa quants trencaclosques s'han resolt, fins que els seus companys fora d'un equip de recerca estan convençuts de la utilitat de les respostes. La persuasió és un procés social i una funció indispensable perquè els estudiants l'experiència per comprendre la naturalesa de les teories científiques i els canvis de paradigma. Per tant, cal que l'experiència de revisió inter pares com una activitat professional. Els mòduls a la biblioteca BioQUEST permetre que grups d'estudiants per transferir fàcilment les seves dades, els gràfics, les hipòtesis de treball, i anàlisi en el processament de textos, full de càlcul, programari de gràfics i científics per construir revista científica manuscrits d'estil que poden ser revisats per altres estudiants i professors.
Creiem que si els estudiants han de comprendre com els biòlegs pensen, només tenen l'oportunitat d'experimentar la ciència des del punt de vista d'un biòleg de la pràctica. Aquest enfocament 3 P a l'ensenyament de la biologia és vital per a l'experiència de recerca de laboratori d'un estudiant, i aquesta experiència és fonamental per a una comprensió profunda de com el coneixement científic es crea, modifica i utilitzat. Els nostres estudiants no només han de comprendre i apreciar els punts forts de la ciència, han de comprendre les seves limitacions.
