a l'Ensenyament de la Ciència:
Plantejant problemes, resolució de problemes i Peer Persuasió
Posant problema
Per entendre la ciència com es practica, en lloc de resoldre i als problemes ben formulats des d'un llibre de text, els estudiants s'han de comprometre en la resolució de problemes que presenten. Per apreciar això, els estudiants han d'aprendre que podrien estar en el camp o de laboratori i no sempre els problemes vénen a ells abans que s'ha formulat. En Bio QUEST (Q U ndergraduate Alida E DUCACIÓN S imulations i H erramientas a Bio logia) tractem d'ajudar els estudiants a comprendre les múltiples qüestions relacionades amb el que la d'un problema, entre elles "interestingness", la importància i viabilitat, així com la problemes derivats quan s'arrossega el biaix en la resolució de problemes que presenten.
Solució de problemes
Després d'haver plantejat un problema, els estudiants necessiten l'experiència de composició oberta, la resolució de problemes. Reals problemes científics no tenen respostes a la part posterior del llibre. El científic entreté múltiples hipòtesis de la competència i fa inferències sobre una llarga sèrie d'observacions experimentals. Els científics no arribin a una resposta definitiva, la recerca és abandonat per diverses raons, incloent el temps, els recursos i, el més important quan l'equip de recerca científica és "satisfet", és a dir, quan la solució és "útil" per algun propòsit. Els estudiants poden, i han de tenir present l'experiència de resolució de problemes per apreciar la naturalesa de la ciència i per desenvolupar respostes heurística per aconseguir el tancament dels problemes científics.
Persuasió parells
La investigació no és completa, no importa com molts experiments s'han dut a terme, no importa quants trencaclosques s'han resolt, fins que els seus companys fora d'un equip d'investigació estan convençuts de la utilitat de les respostes. La persuasió és un procés social i un element essencial perquè els estudiants una experiència per entendre la naturalesa de les teories científiques i els canvis de paradigma. Per tant, cal que l'experiència de revisió inter parells com una activitat professional. Els mòduls a La Biblioteca BioQUEST grups d'estudiants a permetre transferir fàcilment les seves dades, gràfics, hipòtesis de treball, i anàlisi en el processament de textos, full de càlcul, gràfics i científics per a construir programari de revistes científiques d'estil manuscrits que poden ser revisats per altres estudiants i els instructors.
Creiem que si els estudiants han de comprendre com pensen els biòlegs, que han de tenir les mateixes oportunitats d'experimentar la ciència des del punt de vista de la pràctica d'un biòleg. 3 P d'aquest enfocament a l'ensenyament de la biologia és fonamental per l'experiència de laboratori de recerca d'un estudiant, i aquesta experiència és fonamental per a una comprensió profunda de com el coneixement científic és crear, modificar, i s'utilitza. Els nostres estudiants no només ha de comprendre i apreciar els punts forts de la ciència, han de comprendre les seves limitacions.
