към науката Образование:
Проблем-поставя, за разрешаване на проблеми и партньорски убеждаване
Проблем носещи
За да се разбере наука, както това е практика, а не решаване на вече добре формулирани проблеми от учебник, учениците трябва да са ангажирани с решаването на ключови. За да оценим това, студентите трябва да научат, че могат да застане в полето или лабораторни завинаги и няма проблеми ще дойдат към тях предварително, породени. В Био Quest (Q uality U ndergraduate E ducation S imulations и Т ools в Био logy), ние се опитваме да помогнем на студентите да разберат множество въпроси, свързани с носещи на проблема, включително "interestingness", значимост и приложимост, както и проблеми, произтичащи когато пристрастия пълзи в решаването на ключови.
Решаване на проблеми
След като представлява проблем, студентите трябва да се опита отворен тип за разрешаване на проблеми. Недвижими научни проблеми не са отговорите на гърба на книгата. Ученият entertains няколко конкуриращи хипотези и прави inferences над дълго серия от експериментални наблюдения. Учените не се стигне до окончателен отговор; изследвания изоставени по различни причини, включително време, ресурси и най-важното е, когато научните изследвания екипът е "доволни", т.е., когато решението е "полезно" за някои цел. Студентите могат, и трябва да имат този проблем за разрешаване на опит, за да оценят характера на научните отговорите и да се развиват heuristics за постигане закриване на научни проблеми.
Партньорска убеждаване
Изследвания не е завършен, без значение колко експерименти са били проведени, без значение колко пъзели са били отстранени, докато колегите отвън на изследователския екип, са убедени в ползата от отговорите. Убеждаването е социален процес и е необходимо за студентите да се опита, за да се разбере същността на научни теории и парадигма смени. Следователно, те трябва да изпитат рецензиране като професионална дейност. Модулите в BioQUEST библиотека студентски групи, за да позволи лесно да прехвърлят своите данни, графики, работни хипотези и анализи, в обработка на текст, електронни таблици, графики и научен софтуер, за да изградят научно списание стил ръкописи, които могат да бъдат преразгледани от други студенти и преподаватели.
Ние вярваме, че ако учениците се да разберем как биолози мислят, те трябва да имат възможност да изпитат науката от гледна точка на практикуващ биолог. Този 3 P подходът към обучението по биология е от първостепенно значение за лабораторни изследвания опит на обучаемите, както и този опит е централна за дълбоко разбиране на това как научните знания се създават, модифицирани и използвани. Нашите ученици не само трябва да разберат и оценят силните страни на науката, те трябва да разберат, както и неговите ограничения.
