وBioQUEST السيرة بدأ الكونسورتيوم في عام 1986. الفكرة الأصلية للBioQUEST كان وضعها جون ر. Jungck ، أستاذ علم الأحياء في كلية بليت ونيلس S. بيترسون ، المدير التنفيذي لشركة برمجيات من القلب. مقال على 3P "ونهج" (التي تشكل المشكلة ، وحل المشكلات ، والإقناع الأقران) لتعلم علم الأحياء ظهرت في مجلة الحوسبة الأكاديمية في عام 1988.

التمويل الرئيسية الأولى قدمت من قبل أننبرغ / بروتوكول قرطاجنة المشروع بدعم إضافي من شركة ابل كمبيوتر ، وشركة ومؤسسة لعلم الأحياء المجهرية ومركز لتعليم علم الأحياء في جامعة ويسكونسن ماديسون. هذا الدعم مكن Jungck وبيترسون لتجميع مجموعة من علماء البيولوجيا والمعلمين والباحثين والتعليم والعلم ، وعلماء الكمبيوتر لتطوير مختلف ماكنتوش BioQUEST اثني عشر وحدات برمجية وخمس وحدات أخرى مرتبطة القائمة برامج الكمبيوتر ، وكلها ترتكز على موحدة الفلسفة التربوية التي تقوم عليها. هذه الفلسفة أصبحت معروفة ، وباختصار ، كما BioQUEST في 3P 'sالبيولوجيا التحقيق -- طرح المشكلة ، وحل المشكلات ، والإقناع.

التمويل الأولي من أننبرغ / بروتوكول قرطاجنة المشروع بدعم مشروع لمدة ثلاث سنوات من الوقت ، وتنتهي في 31 أغسطس ، 1990. وعلى نطاق واسع حقل اختبار أجري 1990 حتي 1991 في 50 سنتين وأربع سنوات والكليات والجامعات ، ومدرستين ثانويتين تقع خلال التدريجي للولايات المتحدة. وأعضاء الكونسورتيوم بمراجعة وتنقيح وحدات ، والبحث عن ناشر المناسبة بدأ. اختبارات ميدانية إضافية من وحدات المنقحة وقعت في عام 1992.

وتطوير البرامج الأكاديمية التي يرأسها وتشاد مكدانيل في جامعة ميريلاند ، كلية بارك اختير لنشر ومكتبة BioQUEST في شكل القرص المضغوط. الطبعة الأولى من مكتبة BioQUEST أفرج عن 4 يونيو 1993. طبعات جديدة سيظل ينشر.

يمكن وصف مفصل للاستعراض ثلاث مراحل يمكن العثور عليها في الوثائق الواردة في الطبعة الحالية من المكتبة BioQUEST.

خلال تطوير البرامج وإجراء الاختبارات الميدانية الفترة ، أجرى BioQUEST السيرة الكونسورتيوم العديد من ورش العمل والعروض. والغرض من هذه الحلقات هو تبادل 3P نهج للتعليم والتعلم مع زملاء آخرين ، وإثبات مدى البرمجيات يمكن أن تكون بمثابة أدوات فعالة لتمكين المعلمين البيولوجيا لتنفيذ هذا النهج في دراستهم الثانوية أو ما بعد المرحلة الثانوية. BioQUEST ورش عمل تستمر في العمل بوصفها وسيلة هامة لمعالجة قضايا التنفيذ التي ترافق المجتمع BioQUEST منهج جهود الإصلاح.

في ربيع عام 1991 BioQUEST تلقت تمويلا من مؤسسة العلوم الوطنية البرنامج : المناهج الدراسية الجامعية ووضع المقررات الدراسية في مجالات الهندسة والرياضيات والعلوم ، ومنح عدد الاستخدام - 9150656. التمويل مكننا من سلوك هدفنا الاول BioQUEST الكتابة ورشة عمل لتطوير المناهج الدراسية في حزيران / يونيو من عام 1992. والغرض من ورشة العمل هذه الكتابة هو توفير الوقت لمجموعة مختارة من أعضاء هيئة التدريس الجامعية لتبادل الأفكار ، لتطوير المناهج الدراسية وأدوات الكتابة أو التعليمية ، والأنشطة ، والمواد اللازمة لتمهيدية وغير التخصصات الجامعية على مستوى الأحياء على أساس 3P 's. المشاركين في المؤتمر كانت لاقتحام مجموعات عمل صغيرة لتطوير مواد المناهج الدراسية في مجال المحتوى الاختيار في الفئات التالية :

* الأنشطة باستخدام البرمجيات القائمة BioQUEST
* الأنشطة التي تستخدم برمجيات غير BioQUEST
* الأنشطة التي لا تحتاج إلى أجهزة الكمبيوتر
* الأنشطة التي يمكن استخدامها في حالة كبيرة محاضرة

BioQUEST تلقت دعما متواصلا من المؤسسة القومية للعلوم في الدراسة الجامعية ومناهج الدورات الدراسية من خلال برنامج تنمية عدد منحة استخدام - 9155885 لBioQUEST أدوات التعلم للتنمية المشروع. والغرض من هذا المشروع هو تشجيع : (1) المناهج الدراسية وتطوير المواد التعليمية ، (2) نشر المعلومات والمواد 3) إنشاء وصيانة شبكة اتصالات قابلة للحياة بين الأحياء ، والمربين ، العلوم ، ومطوري البرمجيات ، وغيرها من الأفراد المهتمين.

هذا الصيف التنمية الثانية عقدت ورشة عمل 5-13 يونيو ، 1993 في كلية بليت. سبعة وثلاثون من أعضاء هيئة التدريس وحضر ورشة العمل هذه. الثلثين من المشاركين في الدعوة المتقدمة المواد والأفكار بهدف نحو معالجة تنفيذ 3P BioQUEST نهج للتعليم وتعلم وعلم الأحياء واستخدام أدوات الحاسوب والمحاكاة في مجال التعليم الجامعي البيولوجيا.

وتركز هذه الورشة في مجالات البيئة والتطور. التنمية وقعت مع الانتباه إلى تنوع اثنين وأربعة فروع الجامعية العام بشأن مسائل مثل حجم الطبقة ، وتوافر المختبرات ومعدات ولوازم الحاسوب وتقييم الطلاب ، وإحالة القضايا إلى العالم الحقيقي. ورأى المشاركون أن عملهم يمكن أن تقلل من قدرا كبيرا من الوقت والطاقة وحساب مقترن الابتكار وإصلاح المناهج الدراسية.

والثلث المتبقي من المشاركين تهتم في المقام الأول الشروع في تطوير مشاريع جديدة في مجالات المحتوى حيث الأدوات والبرمجيات والمحاكاة من شأنه أن يعزز تدريس علوم الأحياء الجامعية. المشاركين في تأسيس هذه المشاريع الجديدة المخطط لها في نطاق المشروع والتفاوض على جدول زمني لأعمال المشروع.

في نيسان / ابريل من عام 1994 ، تلقى BioQUEST السيرة الكونسورتيوم لمدة عامين استمرار منحة من مؤسسة العلوم الوطنية في شعبة الدراسة الجامعية ، الدراسة الجامعية ومناهج الدورات الدراسية برنامج التنمية. مكن هذا التمويل ثلث الصيف ورشة عمل التنمية الذي سيعقد في 18-26 يونيو في كلية بليت ورابعة عقدت في حزيران / يونيو 17-26 ، 1995.

ورشة العمل الثالثة التي تركز على تطوير المناهج التعليمية وأدوات التعلم في مجال علم الوراثة والبيولوجيا الجزيئية. خمسة وأربعين الكليات والجامعات وأساتذة الجامعات والمجتمع وحضر ورشة العمل هذه.

ورشة العمل الرابعة كانت محدودة لأربع وعشرين مشاركا ، وركز على "التعلم التعاوني ، لاستعراض الأقران ، والإقناع في علم التربية والتعليم". التعلم التعاوني (جونز هوبكنز الصحافة 1993) ، وكينيث Brufee كتاب عن التعلم التعاوني في التعليم العالي ، وكان يطلب من القراءة للجميع المشاركين قبل انعقاد حلقة العمل.

المشاركون في حلقة العمل لديها الخيار في تقديم المواد التي بدأت توضع في حلقات العمل هذه إلى وBioQUEST مكتبة ثلاثة استعراض المرحلة وعملية التنقيح في مرحلة مناسبة في نموها ، أو لملاحظات BioQUEST.

بالإضافة إلى ذلك ، طلب من كل مشارك أن تلعب دورا في عملية نشرها إما عن طريق إعطاء عرضا الاتفاقية ، إجراء ورشة عمل محلية ، أو كتابة مقال لتقديمها إلى مجلة. هذا النهج يساعد على نشر للوصول إلى مجموعة متنوعة من المجتمعات ضمن مجالات واسعة من العلوم ، والتعليم ، وعلوم الكمبيوتر.

في خلاصة القول ، إن المهمة الرئيسية للBioQUEST السيرة الكونسورتيوم هو لتشجيع الابتكار عن طريق المناهج الدراسية التي تخدم الدور الوطني باعتبارها موردا للشبكات لتبادل الأفراد ، وتوزيع ، وتعزيز التعاون بين الجارية والمستقبلية البيولوجيا التعليم مشاريع التنمية.

حصة هذا المنصب :